Durante el Bachillerato fui una estudiante claramente inclinada hacia las ciencias y cuando decidí estudiar una carrera, las opciones que barajaba eran Matemáticas o Física. Tuve un profesor en el instituto que hacía que la asignatura de Física fuese muy interesante, y esto fue determinante en la elección final.

Pues mira, lo cierto es que en bachiller sí lo fui (finalizando los cursos de BUP y COU con Sobresaliente o MH), pero en la universidad yo no diría que fui una estudiante demasiado brillante.

No obstante, lo que sí es cierto, es que en Salamanca (donde yo estudié), mis compañeros no bajaban de la banda del notable en bachiller, luego, quizá podríamos decir que lo normal era que accediesen a esta carrera aquellos que iban bien en bachiller (aunque no exista nota de corte).

Sí, la carrera la terminé en los cinco años. Entonces, aparte de matricularme en la Escuela Oficial de Idiomas y hacer el Curso de Aptitud Pedagógica obtuve una beca…

No sé... Bueno, el caso es que obtuve esta beca que se convirtió después en un contrato de dos años para trabajar en diseño de Sistemas Electro-ópticos (concretamente, en cámaras de visión térmica y nocturna, elementos ópticos holográficos, etc...). Posteriormente, pasé a una empresa del Sector Aerospacial, donde trabajé a lo largo de nueve o diez años. Durante los dos primeros, seguí centrada en proyectos técnicos dentro del campo de la Óptica y las Comunicaciones Ópticas. Entonces, estamos en 1992, aprovechando las propias necesidades internas de la empresa, decidí intentar un cambio radical en mi orientación profesional y pasé al campo de la programación y del software. A partir de entonces, mi perfil profesional se ha estabilizado dentro de un campo quizá no demasiado conocido que es el Gestión de la Calidad Software...

Bueno, los proyectos se acometen no sólo desde un punto de vista técnico...Un responsable dentro de un departamento de Calidad Software es alguien que se ocupa de que cualquier proyecto, en mi caso de ingeniería, debe seguir unos procesos de realización que garanticen un resultado final de acuerdo a un determinado nivel de calidad previsto. En el fondo se trata de aprender de la experiencia, de mejorar la eficiencia en el trabajo, de reutilizar sistemas y procesos y, finalmente abaratar costes.

Si, creo que he encontrado mi sitio. En mi opinión, los aspectos "procedimentales" encajan muy bien en la mentalidad del físico.

Si, el responsable de gestión de la calidad ejerce una faceta que es la de planificación (elaboración de planes, procedimientos, etc) y otra que es la de control (donde se verifica que se han realizado los productos conforme a los planes y procedimientos). Esta última, la que podríamos llamar de 'policía', es especialmente gratificante pues no se trata simplemente de detectar el fallo y comunicarlo sino de entender las particularidades del proyecto y las adaptaciones que ha realizado para la ejecución del mismo y determinar si cubren los aspectos esenciales del proceso (aunque se hayan realizado de otra manera), y caso de no ser así, asesorar sobre las posibles vías de solución, ver el coste que puede suponer implantarlas, ver si son viables, etc. En definitiva, requiere una rápida comprensión del problema y su contexto (capaz de manejar información muy densa para extractar los aspectos más relevantes), agilidad en la interpretación de la información y análisis de las posibles vías de solución con una perspectiva práctica y que ayude al equipo de desarrollo. Esto último, tener la sensación de contribuir a optimizar procesos y ayudar en la ejecución de los proyectos es lo que considero más gratificante.

En mi opinión, la formación que adquiere el Físico es fundamentalmente teórica, o abstracta, como tú dices, y no cubre algunos aspectos que luego resultan necesarios en el mundo laboral (en ocasiones, tan importantes como una buena formación técnica), tales como: trabajo en grupo, concepto de 'proyecto' y los procesos involucrados en su ejecución (no solo el de ingeniería, investigación o desarrollo, sino también el de la propia gestión económica, de recursos humanos y materiales, de planificación temporal, los procesos de verificación y validación del producto, la gestión de la configuración, el aseguramiento de la calidad, etc.). El físico, durante su formación, trabaja mucho solo y en la empresa el concepto de grupo es fundamental... No obstante, este vacío se cubre en los primeros años de carrera profesional, y podríamos decir que a los tres-cinco años, un ingeniero y un físico son equiparables en estos aspectos.

Respecto a la 'facilidad de adaptación', indudablemente una persona con esta formación se adapta rápidamente a muy distintos campos técnicos. Podríamos decir que está entrenado para lo complejo, y en el mundo laboral, la mayoría de los problemas deben simplificarse porque el tiempo de desarrollo es un parámetro casi tan importante como la bondad del resultado. Quizá ese es otro de los aspectos que más impactan cuando entras en el mundo laboral: la meticulosidad y excesivo detalle en el desarrollo deben cambiarse en muchas ocasiones por estudios más aproximados, hipótesis, comparativas, y un análisis del riesgo asociado, más que por llevar al extremo el detalle de la solución.

Hay muchos físicos en informática porque hacían falta informáticos antes de que la carrera de ingeniería informática proporcionase suficientes profesionales en este campo para cubrir las necesidades del mercado laboral. Por otro lado, la informática es un campo para el que los físicos están especialmente dotados y han sido pioneros en la utilización de la misma para sus proyectos.

En general, la 'Informática' debe entenderse no sólo como 'programación' sino también como especificación y análisis de requisitos, diseño y algoritmia, codificación -claro-, y finalmente pruebas... y, creo que fue la banca uno de los primeros sectores, fuera de la enseñanza e investigación, que se fijaron en los físicos como trabajadores de gran potencial en esta especialidad.

De todos modos, creo que el Sistema Educativo debe adaptarse a las necesidades del mercado; debe formar personas capaces de desarrollar su carrera profesional en el mundo laboral. No hay suficientes puestos en Investigación (en España) para acoger a todos los Físicos.